← 문제지 목록받아올림2번 계산하기
2학년 1학기 · 덧셈과 뺄셈
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이 문제지를 지도할 때는 「받아올림이 두 번 있는 덧셈」, 「가려진 수와 덧셈·뺄셈의 관계」에 중점을 두세요. 아래 개념과 예제 풀이를 참고해 아이가 풀이 이유를 말할 수 있도록 도와주세요.
받아올림이 두 번 있는 덧셈
아이에게 설명할 핵심 개념입니다. 자리가 같아야 같은 크기의 묶음을 더할 수 있습니다. 일은 일끼리, 십은 십끼리 더하며 10개가 모이면 바로 왼쪽 자리 하나로 바꿉니다.
받아올림이 없는 경우
23+14는 일 3+4=7, 십 2+1=3이므로 37입니다. 한 자리 수를 세로로 쓸 때에는 일의 자리 밑에 맞춥니다.
받아올림이 있는 경우
일의 자리 합이 10 이상이면 일 10개를 십 1개로 바꿉니다. 이 1은 다음 자리의 계산에 반드시 더해야 합니다.
이렇게 지도해 주세요
- 일의 자리를 기준으로 수를 맞춰 쓰도록 지도해 주세요.
- 오른쪽 자리부터 더하고 10개가 모이면 받아올리도록 지도해 주세요.
- 다음 자리에서 두 수와 받아올린 수를 함께 더하도록 지도해 주세요.
예제 지도 방법
아이에게 제시할 예제 1
76+58을 계산하세요.
- 일의 자리 6+8=14에서 4를 쓰고 십 1개를 받아올리도록 지도해 주세요.
- 십의 자리 7+5+1=13에서 십 3개를 쓰고 백 1개를 받아올리도록 지도해 주세요.
- 백 1개, 십 3개, 일 4개를 합치도록 지도해 주세요.
답 134
이해도 확인 아이가 풀이를 이해했는지 다음 관계를 짚으며 확인해 주세요. 134-58=76이며 76+50+8=134입니다.
아이가 혼동하기 쉬운 점과 지도 방법
7+8의 15를 일의 자리에 모두 쓴다.
일의 자리에는 5를 쓰고 10은 십의 자리 1로 옮기도록 지도해 주세요.
연습을 지도할 때 확인할 점
- 받아올림이 두 번이면 각 자리에서 올라온 수를 따로 표시하도록 지도해 주세요.
가려진 수와 덧셈·뺄셈의 관계
아이에게 설명할 핵심 개념입니다. 덧셈은 부분을 모아 전체를 구하고, 뺄셈은 전체에서 한 부분을 빼 다른 부분을 구합니다. 이 관계로 식의 빈칸을 찾거나 계산이 맞는지 확인할 수 있습니다.
빈칸의 역할
□+4=9에서 빈칸은 한 부분입니다. 9-4로 구할 수 있지만 □-4=9에서는 빈칸이 처음 전체이므로 9+4로 구합니다.
같은 값 만들기
등호 양쪽은 값이 같아야 합니다. 6+3=□+4라면 왼쪽 값 9와 같도록 빈칸을 5로 정합니다.
이렇게 지도해 주세요
- 빈칸이 전체인지 부분인지 확인하도록 지도해 주세요.
- 알고 있는 수의 관계를 덧셈 또는 뺄셈으로 나타내도록 지도해 주세요.
- 구한 수를 원래 빈칸에 넣어 양쪽 값이 같은지 보도록 지도해 주세요.
예제 지도 방법
아이에게 제시할 예제 1
□+4=9의 빈칸을 구하세요.
- 전체 9에서 알려진 부분 4를 빼도록 지도해 주세요.
- 아이에게 “9-4=5입니다.”라고 설명해 주세요.
- 5+4=9를 확인하도록 지도해 주세요.
답 5
이해도 확인 아이가 풀이를 이해했는지 다음 관계를 짚으며 확인해 주세요. 원래 식에 넣은 5+4의 값은 9입니다.
아이가 혼동하기 쉬운 점과 지도 방법
빈칸이 있으면 무조건 주어진 두 수를 뺀다.
빈칸이 처음 전체인 식에서는 두 부분을 더해야 하도록 지도해 주세요.
연습을 지도할 때 확인할 점
- 구한 수를 원래 빈칸에 넣고 양쪽 값이 같은지 확인하도록 지도해 주세요.
문제지 활용 지도
일의 자리를 기준으로 수를 맞춰 쓰도록 지도해 주세요. 다음 자리에서 두 수와 받아올린 수를 함께 더하도록 지도해 주세요. / 먼저 문제를 직접 해결한 뒤 친구의 답과 비교하도록 지도해 주세요. 맞으면 ○, 틀리면 ×를 표시하고 바른 답과 근거를 쓰도록 지도해 주세요.
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