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Un peu de pratique pour progresser !
Additions jusqu’à 20
Additionne les deux nombres.
Nom : ____________________Date : ______________
Bravo pour ton travail !☆ ☆ ☆
Guide d’apprentissage
Choisir l’opération dans un problème
Repérer si une situation demande d’ajouter ou de chercher une différence jusqu’à 10.
Les douze énoncés décrivent des quantités qui augmentent, deux quantités réunies, une différence ou une quantité manquante pour atteindre un total. Les nombres mobilisés restent dans le domaine de 0 à 10. L’élève doit d’abord interpréter la relation entre les nombres, puis choisir l’addition ou la soustraction ; il ne s’agit pas d’effectuer une série de calculs déjà écrits. Un petit schéma peut aider à représenter les quantités, sans supposer qu’une illustration est imprimée.
À vérifier avant de commencer
- Comprendre qu’ajouter augmente ou réunit des quantités.
- Savoir qu’une soustraction peut exprimer un écart ou une partie manquante.
- Calculer des sommes et différences simples jusqu’à 10.
Méthode
- Lisez l’énoncé et repérez la quantité connue, le changement ou le total.
- Demandez si l’on cherche un total, une partie manquante ou un écart.
- Représentez les quantités par des cases ou une courte barre dessinée à la main.
- Écrivez l’opération choisie, puis calculez et formulez une réponse qui reprend la question.
Exemple résolu
Une quantité de 4 augmente de 3. Quelle est la nouvelle quantité ?
- Le mot « augmente » indique que 3 s’ajoute à 4.
- Écrivez 4 + 3.
- Comptez trois pas après 4 : 5, 6, 7.
Voir la réponse
7
Deux quantités font 8. L’une vaut 5. Combien vaut l’autre ?
- Le total est 8 et une partie vaut 5.
- Cherchez ce qu’il faut ajouter à 5 pour atteindre 8, soit 8 − 5.
- Il manque 3.
Voir la réponse
3
Erreurs fréquentes
Choisir une opération uniquement à partir d’un mot isolé.
Faites raconter la relation entre les quantités et demandez ce qui est connu et ce qui manque.
Donner un calcul sans répondre à la question en mots.
Après l’opération, complétez une phrase avec la quantité recherchée.
Questions à poser
- « Est-ce que la quantité augmente, ou cherchons-nous ce qui manque ? »
- « Que représentent les deux nombres dans ton calcul ? »
Conseil d’entraînement
Avant le calcul, demandez à l’enfant d’expliquer la situation avec ses propres mots. Un dessin très simple suffit pour distinguer le total et ses parties.
Pour continuer
- Comparer des énoncés proches qui conduisent à des opérations différentes.
- Résoudre des problèmes analogues avec des nombres plus grands.
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