セット数を選ぶと、数字の異なる問題をまとめてPDFに保存できます。
指導ガイド
小学1年生 19までのたし算・ひき算の文章題・同じ数でも問いがちがう
同じ数でも問いによって求める量が変わることを捉え、19までのたし算・ひき算の式に表す
同じ数が出るお話でも、問いが「今の数」か「初めの数」かで式が変わります。それぞれの数が表す量を確かめます。
まず確認すること
- 数を順に数え、数の大小を比べられる。
- たし算は合わせること、ひき算は残りや差を求めることと結び付けられる。
- お話の中の数と、何を数えているかを対応させられる。
指導の進め方
- 問題文から数量と問いを見つけます。
- 各数が何を表すかを確かめ、関係を整理します。
- 必要に応じて図や式に表します。
- 計算し、答えが問いと場面に合うか確かめます。
例題と解き方
①シールが12枚あります。5枚もらいました。今は何枚ですか。②シールを5枚もらうと全部で12枚になりました。もらう前は何枚でしたか。
- ①初めの12枚に、もらった5枚を合わせます。12 + 5 = 17。
- ②全部で12枚になったので、もらう前の数は12枚から5枚を引いて求めます。12 − 5 = 7。
- 問いが違うと、求める量も式も変わります。
例題の答えを見る
①17枚 ②7枚
よくあるつまずき
問いを確かめず、問題に出てきた数をそのまま計算する。
問いが求める量を言葉にし、各数が何を表すか確認してから式にします。
「もらった」「残った」など、一つの言葉だけで式を決める。
初めの数・変化した数・今の数の関係を図や言葉で整理します。
計算した数だけを書き、何の数かを示さない。
答えに問題と同じ単位を付け、問いに合った文で答えます。
おうちの方へ
- 同じ数が出ていても、①と②では何を求めるかな。
- 「今の数」と「初めの数」で式を比べてみよう。
- 多い・少ないの問題では、どちらの数を基準にするかな。
練習のすすめ方
一問ごとに、①何を聞かれているか、②分かっている数は何を表すか、③どんな関係か、の順に声に出して確かめます。式を急がず、図や短い言葉で場面を整理してから計算すると、式を選んだ理由も説明できます。
次のステップ
- 数を少しずつ大きくし、くり上がり・くり下がりのある文章題にも取り組む。
- 一つの場面から問いを二通り作り、問いによって式がどう変わるか説明する。