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Un peu de pratique pour progresser !
Réviser les tables de 0, 1
Additionne les deux nombres.
Nom : ____________________Date : ______________
Bravo pour ton travail !☆ ☆ ☆
Guide d’apprentissage
Réviser les produits par zéro et par un
Automatiser les produits des tables de zéro et de un avant de calculer des multiplications plus longues.
Les 48 questions sont des multiplications simples : un facteur vaut toujours zéro ou un, et l'autre va de 1 à 9. Le titre du chapitre annonce des multiplications à plusieurs chiffres, mais cette page de révision ne présente aucun calcul posé ni facteur à plusieurs chiffres. Elle sert à consolider les faits numériques de base. Quand un facteur est nul, le produit est nul ; quand le facteur est un, le produit est l'autre nombre. L'ordre varié des questions invite à appliquer la propriété à chaque égalité plutôt qu'à suivre une suite mémorisée.
À vérifier avant de commencer
- Comprendre qu'une multiplication représente des groupes de même taille.
- Savoir lire et écrire les nombres jusqu'à 9.
Méthode
- Faire distinguer le facteur qui vaut zéro ou un de celui qui donne la taille du groupe.
- Associer zéro groupe à aucune unité, quel que soit le nombre indiqué ensuite.
- Associer un groupe à la quantité écrite dans l'autre facteur.
- Parcourir les calculs dans l'ordre, puis reprendre quelques-uns dans un ordre différent.
Exemple résolu
1 × 6 = ?
- Le facteur un signifie qu'on prend un groupe de six.
- Ce groupe compte six unités.
Voir la réponse
6
0 × 9 = ?
- Il n'y a aucun groupe de neuf à compter.
- Le produit est donc nul.
Voir la réponse
0
Erreurs fréquentes
Donner le facteur non nul pour un produit qui commence par zéro.
Revenir à l'image de groupes : aucun groupe ne contient aucune unité.
Ajouter mentalement un groupe supplémentaire quand le facteur est un.
Un signifie exactement un groupe, donc la quantité reste la même.
Répondre de mémoire sans identifier la règle utilisée.
Nommer « nul » ou « inchangé » en même temps que le résultat.
Questions à poser
- Combien y a-t-il de groupes dans cette multiplication ?
- Que devient la quantité lorsqu'on la prend une seule fois ?
Conseil d’entraînement
Ces petits produits sont utiles comme points d'appui pour la suite du chapitre, mais il n'est pas nécessaire de les présenter comme des multiplications posées. Laissez l'enfant expliquer une ou deux réponses après la série : le but est une règle comprise et un rappel sûr. Si une erreur apparaît, demandez de reformuler les facteurs comme « nombre de groupes » et « quantité dans chaque groupe ». Une courte reprise différée permet de voir si la propriété est retenue sans l'ordre de la feuille.
Pour continuer
- Passer à des produits où le premier facteur est un chiffre autre que zéro ou un.
- Réinvestir les égalités connues pour vérifier un partage ou une division exacte.
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