指導ガイド

まとまりの数と全体の数を書く

同じ数ずつまとめる

絵からまとまりの数を数え、各まとまりの数をたして全体の数を求めます。

まず確認すること

• ものの数を1つずつ数える
• 簡単なたし算をする

指導の進め方

1. まず1問、解き方を言葉で説明しながら解きます。そのあとは子ども自身に計算させ、答えが表す数や個数を読ませます。
2. 絵からまとまりの数と1つのまとまりの大きさを確かめてから、全体の数を数えます。
3. 各まとまりに入っている数をたすか、1つずつ数えて全体の数を確かめます。
4. まとまりの数と全体の数をそれぞれ書き、何を数えた数か説明します。

例題と解き方

よくある間違いと教え方

まとまりの数と全体の数を取り違えて書きます。

絵の中のまとまりの数と、ものの総数をそれぞれもう一度数えさせましょう。

答えだけを書き、解き方の理由を説明しません。

最初の2問は、計算した理由を短く説明させましょう。

理解度を確かめる質問

• 絵では、1つのまとまりに何個ずつ入っていて、まとまりはいくつあるかな？
• 例の3+3+3+3が12になる理由を、絵で見せてくれる？
• まとまりの数と全体の数は、絵のどの部分を数えた数かな？

プリントの活用と丸つけ後の指導

まず、例の答えであるまとまりの数4まとまりと全体の数12個を子どもが説明できるか確かめます。まとまりの数と全体の数を、実際の絵で区別できているかに注目します。最初の2問は解き方を説明させ、そのあとの3問は一人で解かせます。同じ間違いが続くときは計算量を増やさず、物を使ってまとまりの数と全体の数をそれぞれ数えさせます。

次の練習

• まとまりの数と全体の数を絵から区別できるか確かめたあと、同じ条件の別の絵でもう一度説明させます。
• 点を囲み、囲みの数と点の総数を別々に数えて書きます。