Guida per l’insegnamento
Completa lo schema di composizione
Comporre numeri entro 9
Si impara la relazione tra un totale e le due parti che lo compongono, o tra due parti che unite formano il totale.
Cosa verificare prima
- Contare il numero totale di elementi
Come guidare l’apprendimento
- Per prima cosa, risolva un esercizio spiegandolo a parole. Poi lasci che il bambino calcoli da solo e legga il numero o la quantità indicati dalla risposta.
- Distinguete il totale dalla parte già indicata.
- Trovate la parte rimanente dividendo o unendo oggetti reali.
- Unite di nuovo le due parti e verificate che la somma corrisponda al totale.
Esempi svolti
Quanti elementi ci sono in tutto se si uniscono 4 e 5? Completa lo spazio vuoto in 4+5=spazio vuoto.
- Il primo gruppo è composto da 4 elementi, il secondo da 5.
- 4+5=9, quindi gli elementi sono 9 in tutto.
- Scrivete 9 nello spazio vuoto e verificate che l’operazione sia corretta.
Mostra le soluzioni degli esempi
9Errori frequenti e come intervenire
Si confonde una parte con il totale.
Rappresentate con oggetti reali il totale nella parte superiore dello schema e le due parti in quella inferiore.
Si scrive solo il risultato del calcolo senza spiegarne il motivo.
Chiedete al bambino di spiegare brevemente il calcolo nei primi due esercizi.
Domande per verificare la comprensione
- Quanti elementi dovremmo avere all’inizio se uniamo le due parti?
- Mi fai vedere con gli oggetti o con un calcolo perché nell’esempio 4+5 fa 9?
- Se inseriamo il valore nello spazio vuoto, l’operazione è corretta sia prima sia dopo?
Usare la scheda e rivedere gli esercizi
Per prima cosa, verificate che il bambino sappia spiegare la risposta 9 dell’esempio. Osservate se riesce a unire le due parti per ricostruire il totale iniziale. Dopo aver completato uno spazio vuoto, chiedetegli di rileggere l’operazione o lo schema prima e dopo lo spazio. Anche se la risposta è corretta, chiedetegli quale numero mancava e perché.
Prossimi esercizi
- Dopo aver verificato che le due parti ricompongano il totale iniziale, chiedete al bambino di spiegarlo di nuovo con altri numeri nelle stesse condizioni.
- Se è difficile spiegarlo in autonomia, sostituite i numeri dell’esempio con numeri più piccoli e verificate con oggetti.