Guida per l’insegnamento
Scrivi il numero di arrivo sulla retta dei numeri
Contare in avanti sulla retta numerica
Su una retta numerica in cui ogni intervallo vale 1, per spostarsi in avanti si aggiunge al numero di partenza il numero di intervalli percorsi.
Cosa verificare prima
- Leggere in ordine i numeri fino a 20
- Distinguere le tacche dagli intervalli tra le tacche sulla retta numerica
Come guidare l’apprendimento
- Leggi la tacca di partenza e il valore di un intervallo. Conta gli intervalli seguendo il punto o la freccia dello spostamento e individua il numero di arrivo.
- Individua sulla retta numerica il numero di partenza e la direzione dello spostamento.
- Non contare il punto di partenza: a ogni intervallo percorso, leggi il numero della tacca raggiunta.
- Scrivi come risposta il numero della tacca raggiunta al termine dello spostamento.
Esempi svolti
Su una retta numerica in cui ogni intervallo vale 1, spostati di 2 intervalli verso destra partendo da 3. Scrivi il numero di arrivo.
- Partendo da 3, dopo un intervallo si arriva a 4; dopo un altro intervallo si arriva a 5.
- Il numero raggiunto dopo 2 intervalli è 5. Il risultato corrisponde a 3+2=5.
Mostra le soluzioni degli esempi
5Errori frequenti e come intervenire
Non aggiunge al numero di partenza il numero di intervalli percorsi.
Chiedigli di segnare gli spostamenti di un intervallo alla volta a partire dalla tacca iniziale, contando fino al numero di arrivo.
Confonde il numero di tacche con quello degli intervalli tra le tacche.
Chiedigli di dire di quanto cambia il numero quando si percorre un intervallo a partire dalla tacca iniziale.
Domande per verificare la comprensione
- Da quale punto sei partito sulla retta numerica e in quale direzione ti sei spostato?
- Puoi indicarmi il percorso da 3 a 5 dopo aver fatto due spostamenti nell’esempio?
- Quanti intervalli ci sono tra le tacche dal punto di partenza a quello di arrivo?
Usare la scheda e rivedere gli esercizi
Per prima cosa verifica se il bambino sa spiegare il risultato 5 sulla retta numerica. Controlla che non conti il punto di partenza come un intervallo percorso e che legga il numero di arrivo considerando il valore di ogni intervallo. Chiedigli di spiegare il percorso nei primi due esercizi e poi di svolgere da solo i tre successivi. Se ripete lo stesso errore, fagli seguire con il dito un intervallo alla volta.
Prossimi esercizi
- Dopo aver verificato il rapporto tra numero di partenza, intervalli percorsi e numero di arrivo, chiedigli di spiegarlo anche su un’altra retta numerica.
- Se fa fatica a spiegare da solo, esercitatevi con numeri più piccoli e meno intervalli.