Guida per l’insegnamento
Collega le frazioni con lo stesso risultato del calcolo
Numero misto + numero misto — con riporto alla parte intera
Questa guida didattica tratta la somma di un numero misto e un altro numero misto, con riporto alla parte intera. Per le frazioni con lo stesso denominatore, si sommano o si sottraggono parti della stessa grandezza. Nei numeri misti si distinguono la parte intera e la parte frazionaria, mantenendo invariata la quantità totale. Se la somma delle frazioni è almeno 1, si riportano una o più unità alla parte intera. Nell’attività di collegamento, chiedete al bambino di verificare il valore di ciascuna espressione anziché scegliere quella che ha un aspetto simile. Dopo aver collegato una coppia, chiedetegli di spiegare perché rappresenta la stessa quantità: così capirete se ha risposto per tentativi.
Cosa verificare prima
- Distinguere un’unità intera da parti divise in parti uguali
- Spiegare che cosa indicano il denominatore e il numeratore
- Conoscere divisori e multipli, semplificazione e conversione tra frazioni improprie e numeri misti
Come guidare l’apprendimento
- Controllate i denominatori e le parti intere dei due numeri, poi effettuate prima l’eventuale riduzione allo stesso denominatore o il cambio di unità.
- Calcolate prima il valore di una voce a sinistra.
- Trovate a destra la voce con lo stesso valore e chiedete al bambino di spiegare perché la collega.
- Controllate se nello svolgimento dell’esempio guida è necessario cambiare unità; se non lo è, chiedete perché si è mantenuta l’unità iniziale.
Esempi svolti
Trova e collega, tra le opzioni a destra ① 23/5 ② 4 2/5, quella che ha lo stesso valore del calcolo a sinistra 1 4/5 + 2 3/5.
- Eseguite il calcolo a sinistra e ottenete 22/5.
- L’opzione ② ha lo stesso valore di 22/5.
- Per non confonderla con l’opzione ①, verificate la semplificazione o la conversione in numero misto.
Mostra le soluzioni degli esempi
Collega a ②Errori frequenti e come intervenire
Sommare anche i denominatori
Il denominatore indica la grandezza delle parti. Prima di calcolare i numeratori, chiedete al bambino di spiegare se le due parti hanno la stessa grandezza.
Collegare voci che hanno soltanto numeratori o cifre dall’aspetto uguale
Se necessario, verificate che i due valori siano uguali semplificando, riducendo allo stesso denominatore o contando le parti in un disegno.
Domande per verificare la comprensione
- Perché si sommano i numeratori senza sommare i denominatori?
- Come cambia la parte intera se la somma delle frazioni supera un’unità?
- Nell’esempio «Trova e collega, tra le opzioni a destra ① 23/5 ② 4 2/5, quella che ha lo stesso valore del calcolo a sinistra 1 4/5 + 2 3/5.»: mi spieghi perché una delle opzioni che non hai collegato ha un valore diverso?
Usare la scheda e rivedere gli esercizi
All’inizio esaminate insieme 3~5 esercizi e controllate se si ripete lo stesso errore. Nell’attività di collegamento, chiedete al bambino di verificare il valore di ciascuna espressione anziché scegliere quella che ha un aspetto simile. Dopo aver collegato una coppia, chiedetegli di spiegare perché rappresenta la stessa quantità: così capirete se ha risposto per tentativi. Se ha difficoltà a spiegare le unità, non aumentate il numero di calcoli: tornate alle figure o agli esercizi di conversione relativi al concetto.
Prossimi esercizi
- Svolgere a confronto addizioni in cui la somma è minore di 1 e addizioni in cui è almeno 1
- Sottrarre un addendo dalla somma ottenuta e verificare se si ottiene l’altro addendo