Guide pédagogique

Compléter le tableau de multiplication

Tables de multiplication par 2 et par 5

On calcule rapidement le nombre d’éléments dans des groupes de même taille à l’aide des tables de multiplication et on découvre les relations entre les trois nombres d’une multiplication.

Déroulement de la séance

1. Lisez la multiplication et le titre de la colonne « Produit », puis écrivez le résultat de chaque multiplication dans la case correspondante.
2. Faites correspondre les deux nombres de la multiplication au nombre d’éléments par groupe et au nombre de groupes.
3. Trouvez un produit inconnu en ajoutant ou en retirant un groupe à un produit de la table que vous connaissez déjà.
4. Vérifiez le produit par une addition répétée du même nombre ou par une division.

Exemples corrigés

Erreurs fréquentes et pistes d’aide

L’élève confond les multiplications de la table et donne un mauvais produit.

S’il hésite sur 2×7, ajoutez un groupe de 2 à 2×6=12 pour vérifier que le produit est 14. Vérifiez que la table mémorisée correspond bien aux groupes représentés.

L’élève recopie la réponse de la case voisine.

Demandez-lui de vérifier les deux nombres de la multiplication et d’écrire le produit correspondant.

Questions pour vérifier la compréhension

• Avec 7 groupes de 2, combien de fois vas-tu additionner le même nombre ?
• Que donne le produit de 2×6 si tu ajoutes un groupe de 2 ?
• Quelle division peux-tu écrire pour vérifier la multiplication à l’envers ?

Utiliser et corriger la fiche

La réponse de l’exemple pour ce type de fiche est 14. Demandez à l’enfant de compter les groupes sur ses doigts ou de dessiner un tableau de points pour vérifier que le résultat correspond à la table. Observez s’il vérifie d’abord la multiplication et la case de la colonne « Produit ».

Pour aller plus loin

• Choisissez deux multiplications voisines dans la même table et vérifiez si le produit varie de la taille d’un groupe.
• Après avoir donné un produit, demandez-lui d’écrire une division correspondante à la multiplication.