Guide pédagogique
Écrire un calcul correspondant à la situation
Associer une situation de retrait à une soustraction
Vous soustrayez la partie retirée du tout pour trouver la partie restante.
Déroulement de la séance
- Commencez par résoudre un exercice en expliquant votre démarche à voix haute. Ensuite, laissez l’enfant calculer seul et lire le nombre ou la quantité que représente la réponse.
- Dans la situation, distinguez la quantité présente au départ, celle qui est retirée et celle qui reste.
- Représentez la situation avec un dessin ou des objets et faites discuter du calcul adapté.
- Écrivez le calcul et demandez à l’enfant d’exprimer sa réponse en précisant ce qu’elle dénombre.
Exemples corrigés
On a 8 pommes et on en mange 3. Combien reste-t-il de pommes ? Écrivez le calcul et la réponse.
- On soustrait les 3 pommes mangées des 8 pommes présentes au départ : 8−3=5.
- Il reste 5 pommes. Vérifiez avec 5+3=8.
Voir les réponses aux exemples
(calcul) 8−3=5, (réponse) 5 pommesErreurs fréquentes et pistes d’aide
L’enfant inverse le nombre total et le nombre d’objets retirés dans l’énoncé.
Faites-lui repérer dans l’énoncé le nombre de départ et le nombre retiré, puis les inscrire dans le calcul.
L’enfant écrit seulement le résultat sans expliquer sa démarche.
Demandez-lui d’expliquer brièvement son calcul pour les deux premiers exercices.
Questions pour vérifier la compréhension
- Que représente chacun des deux nombres du calcul dans l’énoncé ?
- Peux-tu me montrer avec des objets ou un calcul pourquoi 8−3 donne 5 dans l’exemple ?
- Comment représenterais-tu ce nombre avec des objets ou des groupements par rang ?
Utiliser et corriger la fiche
Commencez par vérifier que l’enfant peut expliquer le calcul 8−3=5 et la réponse 5 pommes de l’exemple. Observez si la partie restante et la partie retirée réunies donnent le nombre de départ. Demandez-lui d’expliquer sa démarche pour les deux premiers exercices, puis laissez-le faire les trois suivants seul. Si la même erreur se répète, ne multipliez pas les calculs : représentez plutôt le problème avec un dessin ou des objets.
Pour aller plus loin
- Après avoir vérifié que la partie restante et la partie retirée réunies donnent le nombre de départ, demandez-lui de l’expliquer à nouveau avec d’autres nombres soumis aux mêmes conditions.
- S’il a du mal à expliquer seul, remplacez les nombres de l’exemple par de plus petits nombres et vérifiez avec des objets.