Guide pédagogique

Corriger une démarche de calcul erronée

Soustraire deux fractions impropres

Ce guide pédagogique porte sur la soustraction de deux fractions impropres. Pour des fractions de même dénominateur, on ajoute ou on soustrait le nombre de parts de même taille. Dans une activité de repérage d’erreurs, ne donnez pas seulement la bonne réponse : demandez à l’enfant de repérer la première ligne où la valeur change. Conservez les étapes correctes et faites-lui reprendre le calcul à partir de cette ligne.

Déroulement de la séance

  1. Vérifiez les dénominateurs et les parties entières des deux nombres, puis effectuez d’abord les éventuelles réductions au même dénominateur ou conversions d’unités nécessaires.
  2. Calculez d’abord séparément l’opération initiale pour estimer l’ordre de grandeur de la réponse.
  3. Repérez la ligne erronée et demandez à l’enfant d’expliquer pourquoi la valeur change.
  4. Demandez à l’enfant d’expliquer à nouveau la cause de l’erreur et la correction dans l’exemple corrigé.

Exemples corrigés

Démarche erronée : 9/5 − 6/5 = 3/10. Corrige l’erreur.

  1. Pourquoi c’est faux : le dénominateur a été soustrait lui aussi, ce qui change l’unité. Il faut conserver le même dénominateur.
  2. Conserve le même dénominateur et soustrais les numérateurs.
  3. Simplifie le résultat et, si nécessaire, écris-le sous forme de nombre mixte.
  4. 9/5 − 6/5 = 3/5
  5. Vérifie la réponse corrigée en la remplaçant dans le calcul initial ou à l’aide de l’opération inverse.
Voir les réponses aux exemples3/5

Erreurs fréquentes et pistes d’aide

Soustraire aussi les dénominateurs

Le dénominateur indique la taille des parts. Avant de calculer les numérateurs, demandez à l’enfant d’expliquer si les parts ont la même taille.

Effacer seulement la réponse erronée sans chercher la cause

Faites distinguer la première étape où la règle de calcul a été mal appliquée d’une simple erreur de calcul.

Questions pour vérifier la compréhension

Utiliser et corriger la fiche

Commencez par examiner ensemble 3 à 5 exercices et vérifiez si la même erreur se répète. Dans une activité de repérage d’erreurs, ne donnez pas seulement la bonne réponse : demandez à l’enfant de repérer la première ligne où la valeur change. Conservez les étapes correctes et faites-lui reprendre le calcul à partir de cette ligne. Si l’enfant hésite à expliquer les unités, n’augmentez pas le nombre de calculs : revenez aux représentations ou aux exercices de conversion de la notion concernée.

Pour aller plus loin