Guide pédagogique
Compléter le tableau de numération
Valeur des chiffres d’un nombre à trois chiffres
La valeur d’un chiffre dépend de la position qu’il occupe. 0 indique qu’il n’y a aucun groupement à ce rang.
Déroulement de la séance
- Pour chaque nombre, repérez les chiffres des centaines, des dizaines et des unités, puis écrivez-les dans les cases correspondantes.
- En partant de la droite, repérez les rangs des unités, des dizaines puis des centaines.
- Multipliez chaque chiffre par la valeur de son rang pour trouver la valeur qu’il représente.
- Ajoutez les valeurs de chaque rang pour recomposer le nombre de départ.
Exemples corrigés
Écris les chiffres des centaines, des dizaines et des unités de 269.
- Dans 269, le chiffre des centaines est 2, celui des dizaines est 6 et celui des unités est 9.
- Écris 2 dans la case des centaines, 6 dans celle des dizaines et 9 dans celle des unités.
- Écris chaque chiffre du nombre 269 dans la case correspondant à son rang.
Voir les réponses aux exemples
2 centaines, 6 dizaines, 9 unitésErreurs fréquentes et pistes d’aide
L’enfant supprime le 0 du milieu et lit un autre nombre.
L’absence de groupement à un rang ne signifie pas l’absence de ce rang. Gardez le 0 dans le tableau de numération.
L’enfant recopie la réponse de la case voisine.
Demandez-lui de lire chaque nombre séparément et d’identifier les chiffres à écrire dans les cases des centaines, des dizaines et des unités.
Questions pour vérifier la compréhension
- Quelle valeur ce chiffre représente-t-il à cette position ?
- Peux-tu expliquer pourquoi, dans 269 de l’exemple, les chiffres des centaines, des dizaines et des unités sont respectivement 2, 6 et 9 ?
- Comment représenterais-tu ce nombre avec des objets ou des groupements correspondant aux rangs ?
Utiliser et corriger la fiche
Commencez par vérifier que l’enfant sait expliquer la réponse de l’exemple corrigé : 2 centaines, 6 dizaines et 9 unités. Observez s’il comprend la taille du groupement correspondant au rang, et pas seulement le chiffre. Demandez-lui d’expliquer sa démarche pour les deux premiers exercices, puis laissez-le résoudre seul les trois suivants. Si la même erreur se répète, ne lui donnez pas davantage de calculs : représentez plutôt l’énoncé avec un dessin ou des objets.
Pour aller plus loin
- Après avoir vérifié que l’enfant comprend la taille du groupement correspondant au rang, demandez-lui de l’expliquer à nouveau avec un autre nombre soumis aux mêmes conditions.
- S’il a du mal à expliquer seul, remplacez le nombre de l’exemple corrigé par un nombre plus petit et vérifiez avec des objets.