Guide pédagogique
Compléter le tableau de numération
Valeur des chiffres d’un nombre à deux chiffres
La valeur d’un chiffre dépend de la position qu’il occupe. 0 indique qu’il n’y a aucun groupement à ce rang.
Déroulement de la séance
- Lisez d’abord les titres des lignes et des colonnes, puis repérez les chiffres des dizaines et des unités du nombre. Après avoir rempli chaque case, vérifiez que les dizaines et les unités recomposent le nombre de départ.
- En partant de la droite, repérez le rang des unités puis celui des dizaines.
- Multipliez chaque chiffre par la valeur de son rang pour trouver la valeur qu’il représente.
- Ajoutez les valeurs de chaque rang pour recomposer le nombre de départ.
Exemples corrigés
Complète les cases des dizaines et des unités du tableau de numération pour le nombre 47.
- Dans 47, le chiffre des dizaines est 4 et celui des unités est 7.
- Écris donc 4 dans la case des dizaines et 7 dans celle des unités.
- Vérifie que 40+7=47.
Voir les réponses aux exemples
4 dizaines, 7 unitésErreurs fréquentes et pistes d’aide
L’enfant laisse la case des unités vide lorsque le chiffre des unités est 0.
Dans 10, le chiffre des dizaines est 1 et celui des unités est 0. Demandez-lui d’écrire aussi 0 dans la case des unités.
L’enfant recopie la réponse de la case voisine.
Demandez-lui de lire chaque nombre séparément et d’identifier les chiffres à écrire dans les cases des dizaines et des unités.
Questions pour vérifier la compréhension
- Quelle valeur ce chiffre représente-t-il à cette position ?
- Peux-tu montrer avec des objets ou un calcul pourquoi 40+7 vaut 47 dans l’exemple ?
- Comment représenterais-tu ce nombre avec des objets ou des groupements correspondant aux rangs ?
Utiliser et corriger la fiche
Commencez par vérifier que l’enfant sait expliquer pourquoi il écrit 4 dans la case des dizaines et 7 dans celle des unités pour le nombre 47 de l’exemple corrigé. Observez s’il comprend la taille du groupement correspondant au rang, et pas seulement le chiffre. Demandez-lui d’expliquer sa démarche pour les deux premiers exercices, puis laissez-le résoudre seul les trois suivants. Si la même erreur se répète, ne lui donnez pas davantage de calculs : représentez plutôt l’énoncé avec un dessin ou des objets.
Pour aller plus loin
- Après avoir vérifié que l’enfant comprend la taille du groupement correspondant au rang, demandez-lui de l’expliquer à nouveau avec un autre nombre soumis aux mêmes conditions.
- S’il a du mal à expliquer seul, remplacez le nombre de l’exemple corrigé par un nombre plus petit et vérifiez avec des objets.