Guide pédagogique

Associer la collection représentée à son groupement

Former des groupes de même taille

Repérez la taille des groupes et leur nombre, puis associez le dessin à la représentation qui convient.

Déroulement de la séance

1. Dans le dessin de gauche, comptez séparément le nombre d’éléments dans chaque groupe et le nombre de groupes. Dans les propositions de droite, repérez celle qui correspond aux deux critères et reliez-la au dessin.
2. Comptez la taille des groupes et leur nombre dans le dessin, puis comparez avec les propositions.
3. À l’aide du dessin, vérifiez que deux représentations sont différentes lorsque la taille des groupes ou leur nombre diffère, même si le nombre total est le même.
4. Reliez le dessin à la représentation correspondante et expliquez pourquoi.

Exemples corrigés

Erreurs fréquentes et pistes d’aide

L’enfant inverse la taille des groupes et leur nombre en reliant le dessin à une proposition.

Faites-lui repérer séparément le nombre d’éléments dans chaque groupe et le nombre de groupes avant de relier le dessin à une proposition.

L’enfant relie le dessin à une proposition parce que les formes se ressemblent.

Demandez-lui d’expliquer si la taille des groupes et leur nombre sont les mêmes dans le dessin et dans la proposition. Veillez à ce qu’il ne se base pas uniquement sur le nombre total d’éléments.

Questions pour vérifier la compréhension

• Combien d’éléments y a-t-il dans chaque groupe du dessin, et combien y a-t-il de groupes ?
• Dans l’exemple, pourquoi les propositions ① et ② représentent-elles des groupements différents, même si le nombre total d’éléments est le même ?
• Comment peux-tu vérifier que la taille des groupes et leur nombre sont les mêmes dans le dessin et dans la proposition que tu as reliés ?

Utiliser et corriger la fiche

Commencez par vérifier que l’enfant peut expliquer la réponse de l’exemple corrigé : ①, 4 groupes de 3 éléments. Observez s’il distingue la taille des groupes et leur nombre dans le dessin. Avant de tracer les traits, demandez-lui de dire combien d’éléments il y a dans chaque groupe et combien il y a de groupes pour chaque proposition. Vérifiez que les deux critères correspondent au dessin.

Pour aller plus loin

• Après avoir vérifié qu’il distingue la taille des groupes et leur nombre dans le dessin, demandez-lui d’expliquer de nouveau avec un autre nombre soumis aux mêmes conditions.
• S’il a du mal à expliquer seul, remplacez le nombre de l’exemple corrigé par un nombre plus petit et vérifiez avec des objets.