Partager un tout en parts égales
Ce guide pédagogique porte sur la manière de partager un tout en parts égales. Il faut partager un tout en parts de même taille pour pouvoir compter chaque part comme une même unité. Une illustration dans laquelle les parts sont en nombre égal mais de tailles différentes ne représente pas un partage en parts égales. Dans l’activité d’association, l’enfant compte les parts égales du tout, puis cherche la fraction qui représente une part. Après avoir associé une paire, demandez-lui d’expliquer comment il a déterminé le dénominateur et le numérateur afin de savoir s’il a répondu par déduction ou au hasard.
Associe le partage en 4 parts à gauche à la bonne fraction à droite : ① 1/3 ② 1/4.
Vérifiez que les parts ont la même aire, même si leur forme diffère, et demandez à l’enfant d’énoncer la condition de partage en parts égales avant de les compter.
Vérifiez que le dénominateur correspond au nombre de parts égales du tout et demandez à l’enfant de trouver la fraction dont le numérateur est 1 puisqu’elle représente une part.
Commencez par examiner ensemble 3~5 questions et vérifiez si la même erreur se répète. Dans l’activité d’association, demandez à l’enfant d’établir le lien entre le nombre de parts égales du tout et la fraction qui représente une part. Après avoir associé une paire, demandez-lui d’expliquer comment il a déterminé le dénominateur et le numérateur afin de savoir s’il a répondu par déduction ou au hasard. Si son explication manque d’assurance, partagez une feuille ou une bande en parts de même taille et repérez une part pour vérifier la fraction.