Guide pédagogique
Décomposer un nombre de plusieurs façons
Décomposer les nombres jusqu’à 5
Comprendre la relation entre un tout partagé en deux parties et deux parties réunies pour former un tout.
Déroulement de la séance
- Commencez par résoudre un exercice en expliquant votre démarche à voix haute. Ensuite, laissez l’enfant calculer seul et lire le nombre ou la quantité représentés par sa réponse.
- Distinguez le nombre total du nombre déjà donné pour une partie.
- Partagez ou réunissez des objets pour trouver la partie restante.
- Réunissez les deux parties pour vérifier que vous retrouvez le tout.
Exemples corrigés
Si l’on partage 5 en un groupe de 2 et un autre groupe, combien y a-t-il dans l’autre groupe ?
- Placez 2 objets d’un côté parmi les 5.
- Il reste 5−2=3 objets.
- Vérifiez avec le calcul 2+3=5.
Voir les réponses aux exemples
3Erreurs fréquentes et pistes d’aide
Confondre le nombre d’une partie avec le nombre total.
Repérez le tout et le nombre d’une partie dans le calcul, faites-les correspondre à des objets réels, puis trouvez l’autre partie.
Écrire seulement le résultat sans expliquer la démarche.
Pour les deux premiers exercices, demandez à l’enfant d’expliquer brièvement son calcul.
Questions pour vérifier la compréhension
- Combien d’objets doit-on retrouver en réunissant les deux parties ?
- Peux-tu montrer avec des objets ou un calcul pourquoi 5−2 est égal à 3 dans l’exemple ?
- Comment pourrais-tu représenter ce nombre avec des objets ou des groupements par rang ?
Utiliser et corriger la fiche
Commencez par vérifier que l’enfant peut expliquer la réponse 3 de l’exemple corrigé. Observez s’il réunit les deux parties pour retrouver le tout de départ. Demandez-lui d’expliquer sa démarche pour les deux premiers exercices, puis laissez-le faire seul les trois suivants. Si la même erreur se répète, ne multipliez pas les calculs : représentez plutôt l’énoncé par un dessin ou des objets.
Pour aller plus loin
- Après avoir vérifié que les deux parties réunies forment le tout de départ, demandez à l’enfant de l’expliquer à nouveau avec d’autres nombres, dans les mêmes conditions.
- S’il a du mal à l’expliquer seul, remplacez les nombres de l’exemple corrigé par de plus petits nombres et vérifiez avec des objets.