Guide pédagogique
Calculer en ligne
Additionner des nombres à trois chiffres, sans retenue
Additionnez les deux nombres, ou additionnez les chiffres de même rang pour trouver la somme. Dans ce type d’exercice, il n’est pas nécessaire de former un nouveau groupement de 10 à aucun rang.
Déroulement de la séance
- Commencez par résoudre un exercice en expliquant votre démarche à voix haute. Ensuite, laissez l’enfant calculer seul et lire le nombre ou la quantité représentée par sa réponse.
- Vérifiez les quantités représentées par les deux nombres ou les chiffres de même rang.
- Additionnez les deux chiffres de chaque rang et écrivez la somme à ce rang.
- Vérifiez que, si l’on soustrait un des nombres à la somme, on retrouve l’autre nombre.
Exemples corrigés
Calcule 243 + 325.
- Unités : 3+5=8. Écrivez la valeur de 8.
- Dizaines : 4+2=6. Écrivez la valeur de 6.
- Centaines : 2+3=5. Écrivez la valeur de 5.
- La somme est 568. Vérifiez avec 568−325=243.
Voir les réponses aux exemples
568Erreurs fréquentes et pistes d’aide
En comptant les objets dans les deux groupes, l’enfant en oublie un ou additionne mal les chiffres de même rang.
Vérifiez d’abord chaque partie, puis comptez-les ensemble. Pour les nombres à plusieurs chiffres, associez les chiffres de même rang.
L’enfant écrit seulement le résultat sans expliquer sa démarche.
Pour les deux premiers exercices, demandez-lui d’expliquer brièvement son calcul.
Questions pour vérifier la compréhension
- Si tu soustrais le premier nombre à la somme, quel nombre dois-tu retrouver ?
- Peux-tu montrer avec des objets ou un calcul pourquoi 243+325 est égal à 568 dans l’exemple ?
- Comment pourrais-tu représenter ce nombre avec des objets ou des groupements par rang ?
Utiliser et corriger la fiche
Commencez par vérifier que l’enfant peut expliquer la réponse 568 de l’exemple. Observez si la somme des deux parties est égale au tout. Demandez-lui d’expliquer sa démarche pour les deux premiers exercices, puis laissez-le en résoudre trois seul. Si la même erreur se répète, n’augmentez pas le nombre de calculs : représentez plutôt l’exercice par un dessin ou des objets.
Pour aller plus loin
- Après avoir vérifié que la somme des deux parties est égale au tout, demandez-lui de l’expliquer à nouveau avec d’autres nombres soumis aux mêmes conditions.
- S’il lui est difficile de l’expliquer seul, remplacez les nombres de l’exemple par de plus petits nombres et vérifiez avec des objets.