Guía didáctica
Escribe el número al que se llega en la recta numérica
Contar hacia delante en la recta numérica
En una recta numérica en la que cada intervalo vale 1, se suma al número de partida el número de intervalos que se avanza.
Qué conviene repasar antes
- Leer en orden los números hasta el 20
- Distinguir las marcas de la recta numérica de los intervalos entre ellas
Cómo guiar el aprendizaje
- Lea la marca de partida y el valor de cada intervalo. Cuente los intervalos siguiendo el punto o la flecha de desplazamiento y compruebe el número de llegada.
- Compruebe en la recta numérica el número de partida y la dirección del desplazamiento.
- No cuente el punto de partida; lea el número de cada marca a la que llega después de avanzar un intervalo.
- Escriba como respuesta el número de la marca en la que termina el desplazamiento.
Ejemplos resueltos
En una recta numérica en la que cada intervalo vale 1, avanza 2 intervalos hacia la derecha desde el 3. Escribe el número al que llegas.
- Al avanzar un intervalo desde el 3, llegas al 4; al avanzar uno más, llegas al 5.
- El número al que llegas después de avanzar dos intervalos es 5. Coincide con 3+2=5.
Ver las respuestas de los ejemplos
5Errores frecuentes y cómo ayudar
No suma al número de partida el número de intervalos que ha avanzado.
Pídale que marque el desplazamiento intervalo a intervalo desde la marca de partida y cuente hasta el número de llegada.
Confunde el número de marcas con el número de intervalos entre las marcas.
Pídale que diga cuánto cambia el número cada vez que avanza un intervalo desde la marca de partida.
Preguntas para comprobar la comprensión
- ¿Desde dónde has empezado en la recta numérica y en qué dirección te has desplazado?
- ¿Puedes señalar cómo se llega al 5 avanzando dos intervalos desde el 3 en el ejemplo?
- ¿Cuántos intervalos hay entre la marca de partida y la de llegada?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar en la recta numérica la respuesta 5 del ejemplo. Asegúrese de que no cuenta el punto de partida como un intervalo avanzado y de que lee el número de llegada según el valor de cada intervalo. Pídale que explique el desplazamiento en los dos primeros ejercicios y que haga los tres siguientes sin ayuda. Si repite el mismo error, pídale que señale cada intervalo con el dedo mientras avanza.
Siguientes ejercicios
- Compruebe la relación entre el número de partida, los intervalos avanzados y el número de llegada, y pídale que la explique también en otras rectas numéricas.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, practique con números e intervalos más pequeños.