Guía didáctica
Representa el desplazamiento que corresponde a la operación
Contar hacia atrás en la recta numérica
Para encontrar el número de llegada, reste al número de partida el número de casillas que se avanza hacia la izquierda en la recta numérica. Es fundamental contar los intervalos entre las marcas y no contar la marca de salida como una casilla.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa cada cifra según su posición
- Sumas y restas de una cifra
Cómo guiar el aprendizaje
- Compruebe que el primer número de la operación es el número de partida y que el número que se resta indica cuántas casillas se avanza hacia la izquierda.
- Distinga en la operación el número de partida y cuántas casillas se avanza hacia la izquierda.
- Busque la marca de salida en la recta numérica y cuente uno a uno los intervalos que se recorren hacia la izquierda.
- Represente con una flecha el desplazamiento que corresponde a la operación y compruebe el punto de partida, la dirección, el número de casillas recorridas y el punto de llegada.
Ejemplos resueltos
Represente en la recta numérica el desplazamiento que corresponde a 8−3.
- Dibuje una flecha que empiece en el 8 y se desplace 3 casillas hacia la izquierda.
- Desde el 8, al desplazarse al 7, al 6 y al 5, el extremo de la flecha queda en el 5.
- Se cumple 8−3=5; compruebe que al retroceder 3 casillas a la derecha desde el 5 se vuelve al 8.
Ver las respuestas de los ejemplos
Flecha que parte del 8, se desplaza 3 casillas hacia la izquierda y termina en el 5Errores frecuentes y cómo ayudar
Cuenta la marca de salida como una casilla y dibuja el desplazamiento con una casilla menos.
Pídale que no cuente la marca de salida, sino los intervalos entre las marcas, y que compruebe la longitud de la flecha.
Indica una dirección o un número de casillas distinto al de la operación.
Compruebe que el punto de partida, la dirección y el número de casillas de la flecha coinciden con la operación.
Preguntas para comprobar la comprensión
- ¿Qué representa cada uno de los dos números de la operación en el dibujo?
- ¿Puedes mostrarme en la recta numérica por qué 8−3 vale 5?
- ¿Coinciden con la operación el punto de partida, la dirección y el número de casillas de la flecha que has dibujado?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar el desplazamiento correspondiente a 8−3 en el ejemplo. Observe si entiende que al avanzar 3 casillas a la izquierda desde el 8 se llega al 5. Una vez que haya terminado de representarlo, pídale que compruebe de nuevo si la flecha parte del 8, apunta a la izquierda, recorre 3 casillas y termina en el 5.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que el punto de partida, la dirección y el número de casillas de la flecha coinciden con la operación, pídale que lo explique de nuevo con otros números en las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo de forma autónoma, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y pídale que represente el desplazamiento en la recta numérica.