Guía didáctica
Calcula en horizontal
Resta de números de tres cifras: llevadas consecutivas
Aprenda a restar las cifras de la misma posición y, cuando sea necesario, a descomponer una unidad de la posición de la izquierda en 10 unidades de la posición siguiente.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa cada cifra según su posición
- Sumas y restas de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Resuelva primero un ejercicio explicándolo en voz alta. Después, deje que el niño o la niña calcule por su cuenta y lea el número o la cantidad que representa la respuesta.
- Alinee las cifras de la misma posición del minuendo y del sustraendo.
- Empiece por las unidades. Si la cifra de arriba es menor, tome una unidad de la posición inmediatamente a la izquierda y conviértala en 10 unidades.
- Compruebe que también se ha restado 1 a la cifra de la posición de la que se ha tomado la unidad. Verifique el resultado sumando el sustraendo a la diferencia y comprobando que se obtiene el número inicial.
Ejemplos resueltos
Calcule 632 − 278.
- En las unidades no se puede restar 8 a 2, así que se toma una decena de la posición de la izquierda. En esta posición hay ahora 12 unidades.
- Unidades: 12−8=4.
- En las decenas no se puede restar 7 a 2, así que se toma una centena de la posición de la izquierda. En esta posición hay ahora 12 decenas.
- Decenas: 12−7=5.
- Centenas: 5−2=3.
- La diferencia es 354. Compruébelo con la suma 354+278=632.
Ver las respuestas de los ejemplos
354Errores frecuentes y cómo ayudar
Después de tomar una unidad, deja sin cambios la cifra de la posición de la izquierda.
Represente la descomposición con un modelo de valor posicional. Pida que explique por qué, al tomar una unidad pasando por una posición con un 0, la posición intermedia se convierte en 9.
Escribe solo el resultado y no explica el procedimiento.
En los dos primeros ejercicios, pida que explique brevemente el motivo de cada cálculo.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si tomas una unidad de la posición de la izquierda, ¿cómo cambia esa posición?
- ¿Puedes mostrar con objetos o con un cálculo por qué 632−278 es igual a 354?
- ¿Cómo representarías este número con objetos o con agrupaciones según su posición?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la respuesta 354 del ejemplo. Observe si al sumar lo que queda y lo que se ha quitado se obtiene el número inicial. Pídale que explique el procedimiento en los dos primeros ejercicios y que resuelva los tres siguientes por su cuenta. Si repite el mismo error, no aumente el número de cálculos: represente el ejercicio con dibujos u objetos.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que al sumar lo que queda y lo que se ha quitado se obtiene el número inicial, pídale que lo explique de nuevo con otros números del mismo tipo.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y compruébenlo con objetos.