Guía didáctica
Calcula en horizontal
Número de dos cifras − número de dos cifras — sin llevadas
Reste las cifras del mismo orden para calcular lo que queda o la diferencia entre dos números. En este tipo de ejercicios, la cifra de arriba no es menor que la de abajo en ninguna posición, por lo que se calcula sin descomponer ninguna decena.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa cada cifra según su posición
- Sumas y restas con números de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Resuelva primero un ejercicio explicando en voz alta cómo lo hace. Después, deje que el niño o la niña calcule por su cuenta y lea el número o la cantidad que representa la respuesta.
- Alinee las cifras del mismo orden del sustraendo y del número inicial.
- Empiece por las unidades y reste la cifra de abajo a la de arriba.
- Compruebe si, al sumar la diferencia y el número que ha restado, obtiene el número inicial.
Ejemplos resueltos
Calcula 68 − 25.
- Unidades: 8−5=3.
- Decenas: 6−2=4.
- La diferencia es 43. Compruébalo con la operación 43+25=68.
Ver las respuestas de los ejemplos
43Errores frecuentes y cómo ayudar
Suma en vez de restar o intercambia las cifras de arriba y de abajo.
Quite físicamente del conjunto inicial la cantidad que se resta y cuente lo que queda. Lea, en cada posición, a qué número se resta el otro.
Escribe solo el resultado y no explica el procedimiento.
Pídale que explique brevemente cómo ha calculado los dos primeros ejercicios.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si sumas a la diferencia el número que has restado, ¿obtienes el número inicial?
- ¿Puedes mostrarme con objetos o con una operación por qué 68−25 es 43 en el ejemplo?
- ¿Cómo representarías este número con objetos o con grupos de unidades y decenas?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la respuesta 43 del ejemplo. Fíjese en si entiende que, al sumar la parte que queda y la parte que se ha quitado, se obtiene el número inicial. Pídale que explique el procedimiento en los dos primeros ejercicios y que resuelva por su cuenta los tres siguientes. Si repite el mismo error, no aumente la cantidad de cálculos: represente el problema con dibujos u objetos.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que la parte que queda y la parte que se ha quitado suman el número inicial, pídale que lo explique de nuevo con otros números que tengan las mismas características.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y compruébenlo con objetos.