Guía didáctica
Corrige el procedimiento de cálculo incorrecto
Número de dos cifras − número de dos cifras — sin llevadas
Reste las cifras del mismo orden para calcular lo que queda o la diferencia entre dos números. En este tipo de ejercicios, la cifra de arriba no es menor que la de abajo en ninguna posición, por lo que se calcula sin descomponer ninguna decena.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa cada cifra según su posición
- Sumas y restas con números de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Pida que compruebe paso a paso el procedimiento incorrecto, empezando por arriba. Una vez localizado el primer error, vuelva a calcular desde ese paso y escriba el procedimiento correcto en el recuadro de la derecha.
- Alinee las cifras del mismo orden del sustraendo y del número inicial.
- Empiece por las unidades y reste la cifra de abajo a la de arriba.
- Compruebe si, al sumar la diferencia y el número que ha restado, obtiene el número inicial.
Ejemplos resueltos
Calcula 68 − 25. Un alumno ha escrito «44» como respuesta. Corrige la respuesta incorrecta.
- No dé por buena sin más la respuesta del alumno: compruebe el enunciado original y el cálculo.
- Unidades: 8−5=3.
- Decenas: 6−2=4.
- La diferencia es 43. Compruébalo con la operación 43+25=68.
- Por tanto, la respuesta corregida es 43. Explique en qué posición o relación se produjo el error.
Ver las respuestas de los ejemplos
43Errores frecuentes y cómo ayudar
Suma en vez de restar o intercambia las cifras de arriba y de abajo.
Quite físicamente del conjunto inicial la cantidad que se resta y cuente lo que queda. Lea, en cada posición, a qué número se resta el otro.
Cambia solo la respuesta y deja los cálculos intermedios incorrectos.
Pídale que explique cuál fue el primer paso incorrecto y por qué lo ha corregido.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si sumas a la diferencia el número que has restado, ¿obtienes el número inicial?
- ¿Puedes mostrarme con objetos o con una operación por qué 68−25 es 43 en el ejemplo?
- ¿Cuál fue el primer cálculo en el que empezó a aparecer la respuesta incorrecta?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la respuesta 43 del ejemplo. Fíjese en si entiende que, al sumar la parte que queda y la parte que se ha quitado, se obtiene el número inicial. No le pida que cambie la respuesta incorrecta en cuanto la vea. Como en el ejemplo, pídale que señale primero el primer cálculo incorrecto y explique por qué.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que la parte que queda y la parte que se ha quitado suman el número inicial, pídale que lo explique de nuevo con otros números que tengan las mismas características.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y compruébenlo con objetos.