Guía didáctica
Corrige el procedimiento de cálculo incorrecto
Número de dos cifras − número de una cifra — sin llevadas
Reste las cifras del mismo orden para hallar el número que queda o la diferencia entre dos números. En este tipo de operaciones, la cifra de arriba de cada posición no es menor que la de abajo, así que se calcula sin descomponer ningún grupo.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa la cifra de cada posición
- Sumas y restas de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Pida que compruebe paso a paso el procedimiento incorrecto, empezando por arriba. Una vez localizado el primer error, que vuelva a calcular desde ese paso y escriba el procedimiento correcto en la casilla de la derecha.
- Alinee las cifras del mismo orden del sustraendo y del número inicial.
- Empiece por las unidades y reste la cifra de abajo a la de arriba.
- Compruebe si, al sumar la diferencia y el número que ha restado, obtiene el número inicial.
Ejemplos resueltos
Calcula 48 − 5. Un alumno ha escrito «44» como respuesta. Corrige la respuesta incorrecta.
- No dé por válida sin más la respuesta del alumno; compruebe las condiciones iniciales y el cálculo.
- Unidades: 8−5=3.
- Decenas: 4−0=4.
- La diferencia es 43. Compruébalo con la operación 43+5=48.
- Por tanto, la respuesta corregida es 43. Explique en qué posición o relación se produjo el error.
Ver las respuestas de los ejemplos
43Errores frecuentes y cómo ayudar
Calcula la resta como si fuera una suma o invierte los números de arriba y de abajo.
Quite realmente la cantidad que se resta de la cantidad inicial y cuente lo que queda. Lea qué número se resta de cuál en cada posición.
Cambia solo la respuesta y deja los cálculos intermedios incorrectos.
Pídale que explique cuál fue el primer paso incorrecto y por qué lo ha corregido.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si vuelves a sumar al resultado el número que has restado, ¿obtienes el número inicial?
- ¿Puedes mostrar con objetos o con una operación por qué 48−5 vale 43 en el ejemplo?
- ¿En qué cálculo empezó a aparecer la respuesta incorrecta?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o niña puede explicar que la respuesta del ejemplo, 43, es correcta. Observe si sabe que al sumar la parte que queda y la parte que se ha quitado se obtiene el número inicial. No le pida que cambie la respuesta incorrecta nada más verla: primero, como en el ejemplo, que señale el primer cálculo incorrecto y explique por qué.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que la parte que queda y la parte que se ha quitado suman el número inicial, pídale que lo explique de nuevo con otro número que cumpla las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo por su cuenta, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y compruébenlo con objetos.