Guía didáctica
Calcula en vertical
Restar un número de una cifra a 10
Aprenda a restar las cifras de la misma posición y, cuando sea necesario, a descomponer una agrupación de la posición de la izquierda en 10 unidades.
Qué conviene repasar antes
- Contar hasta 10
- Relación entre las partes y el total
Cómo guiar el aprendizaje
- Alinee los dos números por la posición de las unidades. Pídale que explique el cambio de una decena a las unidades.
- Alinee las cifras de la misma posición del número que se resta y del número del que se resta.
- Reste empezando por las unidades. Si la cifra de arriba es menor, cambie 1 unidad de la posición inmediatamente a la izquierda por 10 unidades.
- Compruebe si también ha reducido en 1 la cifra de las decenas y si, al sumar la diferencia y el número que se ha restado, obtiene el número inicial.
Ejemplos resueltos
Calcule 10 − 6 en vertical.
- Como no se puede restar 6 a las 0 unidades, se hace un cambio de una decena de la izquierda. El número de esta posición pasa a ser 10.
- Unidades: 10−6=4.
- Decenas: 0−0=0.
- La diferencia es 4. Compruébelo con la operación 4+6=10.
Ver las respuestas de los ejemplos
4Errores frecuentes y cómo ayudar
Después de hacer el cambio, deja igual la cifra de la posición de la izquierda.
Descomponga una agrupación con un modelo de valor posicional. Pídale que compruebe si 1 decena pasa a ser 0 y las unidades pasan a ser 10.
Alinea los números por la izquierda y resta cifras de posiciones distintas.
Compruebe primero que las cifras de la misma posición queden alineadas verticalmente.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si cogemos una decena de la posición de la izquierda, ¿qué ocurre con esa posición?
- ¿Puedes mostrarme con objetos o con una operación por qué 10−6 vale 4 en el ejemplo?
- ¿Cómo representarías este número con objetos o agrupando las unidades por valor posicional?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la respuesta 4 del ejemplo. Observe si entiende que al sumar la parte que queda y la parte que se ha restado se obtiene el número inicial. Pídale que explique cómo ha resuelto los dos primeros problemas y que haga los tres siguientes por su cuenta. Si repite el mismo error, cambie la forma de representar el problema con un dibujo o con objetos, en lugar de aumentar el número de cálculos.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar que al sumar la parte que queda y la parte que se ha restado se obtiene el número inicial, pídale que lo explique de nuevo con otros números en las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo de forma autónoma, comprueben directamente el ejemplo con 10 objetos.