Guía didáctica
Expresa el patrón de dibujos como una multiplicación
Relacionar disposiciones en filas y columnas con expresiones de multiplicación
Distingue el número de elementos de cada fila y el número de filas para relacionarlos con la multiplicación.
Qué conviene repasar antes
- Comprender el valor que representa cada cifra según su posición
- Sumas y restas de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Señale con el dedo el total, los grupos y los elementos sueltos del dibujo. Exprese con un número o una operación lo que ha señalado y compare el dibujo con la respuesta.
- Cuenta cuántos elementos hay en cada fila y cuántas filas hay en la disposición, y relaciónalos con los dos factores de la multiplicación.
- Comprueba que, al sumar repetidamente el número de elementos de cada fila, se obtiene el número total de elementos.
- Completa los espacios de la multiplicación para que número de elementos por fila × número de filas = número total de elementos.
Ejemplos resueltos
Observa una disposición de 4 filas con 3 puntos en cada una y completa los espacios de la multiplicación: □×□=□.
- Señala y marca por separado los puntos de una fila y el número total de filas de la disposición.
- Hay 3 puntos en cada fila.
- Como hay 4 filas, 3×4=12.
- Comprueba si el número de elementos de cada fila y el número de filas coinciden con la disposición.
Ver las respuestas de los ejemplos
3×4=12Errores frecuentes y cómo ayudar
Cuenta mal los elementos de una fila o el número de filas y los escribe incorrectamente en la multiplicación.
Pídale que cuente por separado cuántos elementos hay en cada fila y cuántas filas hay, y que relacione cada cantidad con uno de los dos factores.
Responde mirando solo los números, sin contar el dibujo.
Pídale que señale en qué parte del dibujo se ve el valor que representa cada número.
Preguntas para comprobar la comprensión
- ¿Qué representa cada uno de los dos números de la multiplicación en el dibujo?
- ¿Puedes enseñarme con objetos o con una operación por qué 3×4 es 12 en el ejemplo?
- ¿Cómo expresarías esta disposición como una suma en la que se repite la misma cantidad?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la multiplicación del ejemplo, 3×4=12. Observe si distingue en el dibujo el tamaño de los grupos y el número de grupos. Pídale que explique cómo resuelve los dos primeros ejercicios y que haga los tres siguientes por su cuenta. Si repite el mismo error, no aumente la cantidad de cálculos; represente el ejercicio con un dibujo u objetos.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar si distingue el tamaño y el número de grupos en el dibujo, pídale que vuelva a explicarlo con otras cantidades que cumplan las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie las cantidades del ejemplo por otras más pequeñas y compruébenlas con objetos.