Guía didáctica
Relaciona los dibujos de peras con las multiplicaciones.
Significado de «veces»
Una cantidad es varias veces otra cuando se reúne esa cantidad de referencia tantas veces como indica el número de veces.
Qué conviene repasar antes
- Contar objetos y agruparlos en cantidades iguales
- Sumas y restas de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Resuelve primero el ejercicio de la izquierda y busca después en las opciones de la derecha el mismo valor o la misma relación. Antes de trazar una línea, comprueba las opciones restantes para no usar dos veces una misma opción.
- Distingue cuántos elementos hay en la cantidad de referencia del dibujo y cuántas veces se repite esa cantidad.
- Representa la situación con el dibujo o con objetos y explica qué operación corresponde.
- Busca la multiplicación que coincide con la cantidad de referencia y el número de repeticiones del dibujo, y relaciónala con una línea.
Ejemplos resueltos
Dibujo de la izquierda: hay 4 grupos de 3 elementos de referencia. Opciones de la derecha: ① 3×3 ② 3×4. Une con una línea la opción adecuada.
- Comprueba que la cantidad de referencia del dibujo es 3 elementos y que se repite 4 veces.
- Como hay 4 grupos de 3 elementos, la multiplicación es 3×4.
- 3×4 representa 4 veces la cantidad de referencia, que es 3 elementos.
- Une el dibujo con la opción ② 3×4 porque representa la situación.
Ver las respuestas de los ejemplos
② 3×4Errores frecuentes y cómo ayudar
Relaciona al revés la cantidad de referencia del dibujo y el número de repeticiones con los dos factores de la multiplicación.
Compruebe cuántos elementos tiene la cantidad de referencia del dibujo y cuántas veces se repite; después, pídale que relacione ambos datos con los dos factores de la multiplicación.
Relaciona los dibujos solo porque se parecen.
Pídale que explique si en ambos aparecen la misma cantidad de elementos o el mismo cálculo.
Preguntas para comprobar la comprensión
- ¿Qué representa cada uno de los dos factores de la multiplicación en el dibujo?
- ¿Puedes enseñarme con objetos o con una operación por qué 3×4 es 12 en el ejemplo?
- ¿Cómo sabes que las dos opciones que has relacionado representan la misma cantidad?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe si el niño o la niña puede identificar la cantidad de referencia y el número de repeticiones del ejemplo y explicar por qué los relaciona con la multiplicación adecuada. Antes de relacionarlos, compruebe que el dibujo y la operación representan la misma cantidad.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar si distingue el tamaño y el número de grupos en el dibujo, pídale que vuelva a explicarlo con otras cantidades que cumplan las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie las cantidades del ejemplo por otras más pequeñas y compruébenlas con objetos.