Guía didáctica
Encuentra en el dibujo cuántas veces se repite la cantidad de referencia
Significado de «veces»
Una cantidad es varias veces otra cuando se reúne esa cantidad de referencia tantas veces como indica el número de veces.
Qué conviene repasar antes
- Contar objetos y agruparlos en cantidades iguales
- Sumas y restas de una cifra o tablas de multiplicar
Cómo guiar el aprendizaje
- Señale con el dedo el total, los grupos y los elementos sueltos del dibujo. Exprese con un número o una operación lo que ha señalado y compare el dibujo con la respuesta.
- Cuenta los elementos de A y B e identifica cuál es la cantidad de referencia.
- Representa la situación con el dibujo o con objetos y explica qué operación corresponde.
- Cuenta cuántos grupos del tamaño de A hay en B y responde con palabras cuántas veces es B A.
Ejemplos resueltos
En el dibujo hay 2 elementos en A y 6 en B. ¿Cuántas veces es B A?
- Identifica los números del ejercicio y señala si representan el número de objetos, el tamaño de un grupo, el número de grupos o el total.
- Agrupa los 6 elementos de B en grupos de 2, como los de A. Hay 3 grupos.
- 6 es 3 veces 2, así que B es 3 veces A.
- Comprueba si, al multiplicar la cantidad de A, 2, por 3, se obtiene la cantidad de B, 6.
Ver las respuestas de los ejemplos
3 vecesErrores frecuentes y cómo ayudar
Responde con la diferencia entre las dos cantidades cuando se pregunta cuántas veces es una cantidad respecto a otra.
Cuando se pregunte cuántas veces es B A, pídale que agrupe B en cantidades iguales a A y compruebe cuántos grupos obtiene.
Responde mirando solo los números, sin contar el dibujo.
Pídale que señale en qué parte del dibujo se ve el valor que representa cada número.
Preguntas para comprobar la comprensión
- ¿Qué representa cada uno de los dos números de la multiplicación en el dibujo?
- ¿Puedes mostrarme con los elementos del dibujo por qué B es 3 veces A en el ejemplo?
- Si agrupas B en cantidades iguales a A, ¿cuántos grupos obtienes?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar por qué B es 3 veces A en el ejemplo. Cuente los elementos de A y B y compruebe cuántos grupos del tamaño de A hay en B.
Siguientes ejercicios
- Después de comprobar si distingue el tamaño y el número de grupos en el dibujo, pídale que vuelva a explicarlo con otras cantidades que cumplan las mismas condiciones.
- Si le cuesta explicarlo sin ayuda, cambie las cantidades del ejemplo por otras más pequeñas y compruébenlas con objetos.