Guía didáctica
Antes de calcular, elige el intervalo en el que estará el resultado.
Comprobar la magnitud del resultado y la coma decimal
El contenido de aprendizaje de esta actividad es «Comprobar la magnitud del resultado y la coma decimal». Se practica mediante «Antes de calcular, elige el intervalo en el que estará el resultado». Antes de calcular, compruebe el signo de la operación y piense en qué intervalo estará el resultado de la expresión.
Qué conviene repasar antes
- Conocer las unidades de las décimas, centésimas y milésimas
- Distinguir cifras con el mismo valor posicional y realizar las operaciones básicas con números naturales
Cómo guiar el aprendizaje
- Antes de calcular, compruebe el signo de la operación y piense en qué intervalo estará el resultado de la expresión.
- Compruebe los límites de los intervalos de las opciones. Por ejemplo, de 1 a menos de 10 significa que el valor es mayor o igual que 1 y menor que 10.
- Antes de hallar el valor exacto, use la magnitud de los números y las propiedades de las operaciones para decidir en qué intervalo estará el resultado.
- Compruebe las dos opciones. Explique primero el motivo de su decisión y elija la opción adecuada.
Ejemplos resueltos
Elige el intervalo en el que estará el resultado de 2,4 × 0,7. ① De 0 a menos de 1 ② De 1 a menos de 10
- 0,7 es mayor que 0,5 y menor que 1.
- 2,4×0,5=1,2 y 2,4×1=2,4; por tanto, el valor de 2,4×0,7 es mayor que 1,2 y menor que 2,4.
- Por tanto, el intervalo que contiene el resultado es ② De 1 a menos de 10.
- De 1 a menos de 10 significa que el valor es mayor o igual que 1 y menor que 10; por eso, un valor mayor que 1,2 y menor que 2,4 pertenece a ese intervalo.
- Compruebe si el resultado del cálculo, 1,68, está en el intervalo elegido: de 1 a menos de 10.
- El valor de la expresión original es 1,68; por tanto, la respuesta es ② De 1 a menos de 10.
Ver las respuestas de los ejemplos
② De 1 a menos de 10Errores frecuentes y cómo ayudar
Aplicar en el siguiente ejercicio el mismo método de cálculo que en el anterior
Señale con el dedo el signo de la operación de cada expresión, explique el método en una frase y después resuelva.
Mirar solo la respuesta y saltarse la explicación del procedimiento
Compruebe las dos opciones. Explique primero el motivo de su decisión y elija la opción adecuada.
Preguntas para comprobar la comprensión
- En 2,4×0,7, ¿qué unidad representa cada número?
- ¿Puedes comprobar con el resultado del cálculo si el intervalo que has elegido es correcto?
- En «Antes de calcular, elige el intervalo en el que estará el resultado», ¿qué hay que comprobar primero: el signo de la operación o la unidad del valor posicional? ¿Por qué?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Al principio, lean juntos 3-5 ejercicios y deje que el niño o la niña resuelva los demás. Si se equivoca en «Antes de calcular, elige el intervalo en el que estará el resultado», vuelva a explicar cómo determinar la magnitud del número y el intervalo; después, cambie los números y compruebe un solo ejercicio. Fíjese en si se repiten los mismos errores, más que en la velocidad.
Siguientes ejercicios
- Vuelva a resolver el ejemplo 2,4×0,7 sin mirar la respuesta y aplique el mismo método a dos ejercicios nuevos con las mismas características.
- Practique de nuevo solo los pasos que cueste explicar en «Antes de calcular, elige el intervalo en el que estará el resultado». Si cuesta leer los números, use una tabla de valor posicional; si cuesta operar, identifique la dificultad mediante cálculos con números naturales.