Guía didáctica
Descompón el mismo número de varias formas
Descomponer números hasta 9
Aprender la relación entre dividir el total en dos partes y juntar dos partes para formar el total.
Qué conviene repasar antes
- Contar el número total de elementos
Cómo guiar el aprendizaje
- Resuelva primero un ejercicio explicándolo en voz alta. Después, deje que el niño o la niña calcule por su cuenta y lea el número o la cantidad que representa la respuesta.
- Distinga el número total del número de elementos de la parte ya indicada.
- Divida o junte objetos reales para averiguar cuántos quedan en la otra parte.
- Vuelva a juntar las dos partes y compruebe que forman el total.
Ejemplos resueltos
Si descompone 9 en 4 y otro número, ¿cuál es el otro número?
- Coloque 4 de los 9 elementos a un lado.
- Quedan 9−4=5 elementos.
- Compruébelo con la operación 4+5=9.
Ver las respuestas de los ejemplos
5Errores frecuentes y cómo ayudar
Confundir el número de una parte con el número total.
Relacione el total y una de las partes con objetos reales para que encuentre la otra parte.
Escribir solo el resultado del cálculo sin explicar el razonamiento.
Pídale que explique brevemente por qué hace el cálculo en los dos primeros ejercicios.
Preguntas para comprobar la comprensión
- Si juntas las dos partes, ¿cuántos elementos debería haber en total?
- ¿Puedes mostrar con objetos o con una operación por qué en el ejemplo 9−4 da 5?
- ¿Cómo representarías este número con objetos o con agrupaciones por valor posicional?
Uso de la ficha y revisión de los ejercicios
Compruebe primero si el niño o la niña puede explicar la respuesta 5 del ejemplo. Fíjese en si junta las dos partes para obtener el total inicial. Pídale que explique cómo resuelve los dos primeros ejercicios y que haga los tres siguientes por su cuenta. Si repite el mismo error, no aumente la cantidad de cálculos; represente el problema con un dibujo u objetos.
Siguientes ejercicios
- Compruebe si junta las dos partes para obtener el total inicial y, después, pídale que lo explique de nuevo con otro número en las mismas condiciones.
- Si le resulta difícil explicarlo de forma autónoma, cambie los números del ejemplo por otros más pequeños y compruébelo con objetos.